Connaissez-vous des entreprises avec une bonne image, mais qui ont des scandales ou des affaires judiciaires ?
Que pensez-vous des groupes de niveau à l'école ?
Des groupes de niveau vont être mis en place en 6ième et 5ième (Enfants de 11 et 12 ans) en français et en mathématique(1). A cet âge en France tous les enfants suivent le même cursus, il n'y a pas encore d'orientation dans des filières différentes.
La classe demeure l’organisation de référence pour les élèves et les professeurs dans l’ensemble des disciplines autres que le français et les mathématiques, soit les deux tiers du temps scolaire de l’élève.
Afin de permettre aux équipes éducatives de faire davantage progresser tous les élèves, les enseignements de mathématiques et de français sont organisés en groupes, communs à plusieurs classes, sur la totalité de l’horaire hebdomadaire. Pour l’ensemble des groupes, les programmes et les attendus de fin d’année sont identiques.
Les groupes qui comportent un nombre important d’élèves en difficulté sont en effectifs réduits, le nombre d’une quinzaine d’élèves pou...Continuer à lire
Le retour des hirondelles et des martinets noirs, édition 2025
Il y a exactement un an aujourd'hui, je vous demandais si les hirondelles et les martinets noirs étaient de retour par chez vous : https://vortext.eu/Page-de-reponses/207/les-hirondelles-et-martinets-sont-ils-de-retour-par-chez-vous
Hier, j'ai pu voir les premiers martinets noirs de retour dans mon quartier, et je suis en train de les entendre actuellement. J'irai à Werder en fin de semaine, où je verrai certainement des hirondelles.
Pour célébrer cela, je vous repose donc exactement la même question cette année : les hirondelles et martinets sont-ils de retour par chez vous ? 😄
La solution des stations relais applicable à l'automobile ?
Une solution a été mise en place pour permettre le transport des marchandises par camion électrique sur une distance de 900 km.
Le fonctionnement est simple : un camion électrique arrive en station, détache sa remorque, et un second véhicule, prêt à repartir, prend aussitôt le relais. Pendant que le premier recharge ses batteries, il récupère une autre remorque pour un trajet retour. « L’utilisation de camions électriques sur des segments autoroutiers d’environ 300 km permet de contourner les contraintes opérationnelles d’autonomie », expliquent les trois partenaires(1).
Est-ce que cela ne pourrait pas être appliqué d'une manière ou d'une autre aux voitures ?
Il y a au moins trois pistes possibles.
- Changer de voiture
- Dissocier le moteur et l'habitacle, et accoupler l'habitacle avec un nouveau moteur
- Changer uniquement la batterie.
Que pensez-vous de tout cela ?
Continuer à lireLa sécurité au travail
Je viens de découvrir cet article : https://www.humanite.fr/en-debat/regard-de-cartographe/la-carte-interactive-qui-recense-les-morts-au-travail-en-europe
Voici la carte la plus récente (2022) de cet article :
On peut constater que le nombre de morts en France (775) est nettement plus élevé qu’en Espagne (411), en Italie (469), en Allemagne (397) ou en Pologne (180), alors que ces pays sont pourtant en tête du classement et présentent une démographie relativement comparable à celle de la France.
Selon vous, qu’est-ce qui explique un tel écart, et comment pourrait-on l’éviter à l’avenir ?
Quelles pourraient être les conséquences de The Big One (tremblement de terre sur la faille de San Andreas)?
Réponse à la question : Est-ce que notre société perd l'usage de l'écriture, et peut-être de la lecture ?
Rien n'est perdu ! Nous ajoutons des possibilités technologiques qui ne se substituent jamais entièrement aux anciennes technologies. Il est possible d'écrire dans le sable dans la démocratie athénienne et il est possible d'écrire dans le sable sur Facebook et de conserver ses écrits manuscrits ou sous forme de fichiers informatiques.
A chacun de nous de bien identifier son processus d'écriture !
Que pensez-vous de ce test de QI pour chiens ?
J'ai découvert en lisant un article de Science Post (1) qu'il existait un test de QI supposé adapté aux chiens. Il est décrit dans l'article en anglais en lien (2) , mais voici une traduction (avec deepl.com) suivant deux formats.
- Une image
- Un tableau en annexe, que je ne sais pas mettre en forme correctement, pour les non-voyants et ceux qui trouveraient cela plus pratique.
Que pensez-vous du test ?
Auriez-vous des idées pour le QI des chats ?
(1)
Continuer à lireUn jeu et une question sur l'or ?
Un jeu et une question sur l'or ?
Question : qu'évoque pour vous ce métal précieux ?
Jeu : essayez de ne pas utiliser les lettres "o" et "r" dans la réponse !
![Petit tas de bijoux en or ref europiecedor[.]fr](https://files.vortext.eu/file/vortext-images/556964igmdznsm9wndqn.jpg)
Les cours de récréation ?
Voir la question en entier
Quand j'étais en primaire il y avait deux écoles. Une pour les filles et une pour les garçons. La séparation était stricte et on ne se croisait jamais.
Pendant la récréation les garçons avaient des "jeux de garçon" et les filles j'imagine des "jeux de filles". Nous jouions aux osselets, billes et à des "jeux d'aventure", sortes de jeux de rôle sortis de notre imagination. Je ne me souviens pas par contre de jeux de ballon.
J'habitais dans le sud de la France, dans un ville de taille moyenne mais encore très rurale. A Perpignan on produisait et produit encore des abricots. Nous avions du coup des jeux plus "traditionnels".
A l'époque des abricots la récréation se transformait radicalement. Tous les enfants stockaient les noyaux d'abricot pour fabriquer des jeux de circonstance. Un noyau posé en équilibre contre un mur à une distance convenu. Celui qui arrivait à toucher le noyau avec un autre emportait la partie ainsi que tous les noyaux restés au sol. En cas d'échec c'était l'organisateur du jeu qui raflait la mise. Il y avait des variantes avec des boîtes à chaussures percés de trous plus ou moins grand. Le but du jeu était d'accumuler le plus de noyaux possible. Toute une économie parallèle se mettait en place dans la cour de récréation dont la monnaie était constituée de noyaux d'abricot.
Évidemment les fils d'agriculteurs étaient avantagés. Ils arrivaient avec des sacs "énormes". Moi je n'avais que quelques noyaux mis de côté lorsque ma mère voulait bien m'acheter des abricots. Dans la cour de récréation on recréait à notre échelle un monde composé de riches et de pauvres. Et dans l'ensemble les riches restaient riches et les pauvres restaient pauvres. Moi j'étais toujours "pauvre" :-(
A la fin de la saison il y avait une récréation un peu spéciale consacrée à une sorte de cérémonie de fin. Les enfants les plus riches se positionnaient de manière stratégique dans la cour et jetaient à la foule tout le contenu de leurs énormes sacs. Il y avait alors bataille pour ramasser le plus possible de noyaux que l'on espérait conserver pour l'année suivante.
Il y avait aussi des jeux de garçon un peu stupides.
Il y avait des sortes de pissotières ouvertes qui donnaient directement dans la cour. C'était toujours un peu angoissant de les utiliser. Certains petits caïds s'amusaient à arriver discrètement derrière les plus petits, les saisissaient brusquement par les épaules et leur faisaient faire un quart de tour. Le gamin se retrouvait la bistouquette à l'air à la vue de tous. Et évidemment c'était la honte garantie pour la pauvre victime et une bonne partie de rigolade pour les harceleurs.
Voilà donc à quoi ressemblaient mes récréations dans les années 60.